Fecha: Julio 9 de 2009.
*Objetivo: identificar la planta sus partes, sus funciones y la importacia que esta tiene en la vida del hombre y el planeta.
Para esta sección se trabajo la planta; sus partes la función que esta cumple en la tierra. La estrategia que se utilizo fue la de la teoría del aprendizaje significativo propuesta por Ausubel, la cual plantea que el alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, para esta temática se utilizo un método expositivo. Para comenzar se indago por los saberes previos de los niños-as y a medida de sus respuestas estas eran reconstruidas a su verdadero significado. Con las contestaciones que se daban se podía determinar que los alumnos mostraban una disposición para llevar a cabo el aprendizaje que se les planteaba, “esta disposición o enfoque con el que abordan la situación de aprendizaje de nuevos contenidos no es, en general, algo inexplicable o impredecible, sino que surge como resultado de la confluencia de numerosos factores de índole personal e interpersonal. El grado de equilibrio personal del alumno, su autoimagen y autoestima, sus experiencias anteriores de aprendizaje, su capacidad de asumir riesgos esfuerzos, de pedir, dar y recibir ayuda son algunos aspectos de tipo personal que desempeñan un papel importante en la disposición del alumno frente al aprendizaje”. http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/JOSE%20ANTONIO_LOPEZ_1.pdf
El anterior apartado es traído a común ya que este hace semejanza a los conocimientos previos aportados por los niños-as. De igual manera las plantas son importantes en la enseñanza a temprana edad es la de incluir una conciencia ecológica en los niños-as, para impulsar a las nuevas generaciones la responsabilidad de cuidar en medio natural y la importancia que esta tiene para el hombre.
Otra de las actividades que se trabajaron fue el de recortar pequeños trazos de papel con la mano, y el de pegarlos en una figura; para esta actividad los niños-as estuvieron más activos ya que en la diligencia anterior algunos de ellos estuvieron un poco “aburridos”, pero con este cambio la actitud de estos cambio y su participación su activa. Con el trabajo de recorte se pretendió afianzar la motricidad fina la cual tiene como finalidad el desarrollo de los movimientos controlados, aunque estos no fueran los más precisos desarrollan destrezas manuales.
Como última actividad se les enseño a los niños-as una canción llamada “La Margarita”, en este momento estos se vieron felices y alegres y todos participaron de manera activa, esto permitió que todos los estudiantes se unieran y compartieran ya que la canción también iba acompañada de una ronda, la cual permitía el desarrollo corporal, tanto las canciones y las rondas infantiles son de gran importancia en esta edad ya que facilitan la socialización de los infantes y además la capacidad creadora y favorece desarrollo emocional e intelectual. “A partir de una canción podemos desarrollar los ámbitos de Identidad y Autonomía Personal (el cuerpo y el movimiento, el conocimiento y la imagen de sí mismo, la salud y el cuidado de uno mismo, la vida en sociedad), Medio Físico y Social (acercamiento a la naturaleza, acercamiento a la cultura, los objetos y la actividad sobre ellos) y Comunicación y Representación (uso y conocimiento de la lengua, expresión corporal, plástica, musical, matemática). Estos tres ámbitos deben concebirse con un criterio de globalidad y de mutua dependencia. Es un error parcelar los conocimientos y más aún: no situar a la música en el lugar donde debe estar”. http://www.filomusica.com/filo2/cristi.html, este momento mostro a los niños-as más contentos puesto que ellos se encuentran en una etapa en donde el juego es un elemento esencial para el desarrollo y crecimiento de estos, además que favorece habilidades de destreza y de motricidad gruesa. Un aporte importante es que algunos de los estudiantes relacionaron la canción con las plantas, ya que a medida que se les enseñaba se realizaba la ronda muchos de ellos manifestaban que las margaritas tenían partes de una planta; “son flores y las plantas tiene flores”, “son plantas”, esta canción los llevo a relacionarla con la primer ejercicio realizado.
Dentro de mi formación personal resalto la importancia que tiene la canción en los niños de preescolar, ya que los niños-as se encuentran en un etapa donde todo lo relacionado con el juego les llama la atención, es por ello que estas actividades pueden ser de gran importancia siempre y cuando tengan una intencionalidad de aprendizaje y es por ellos que esto ha de hacerse de manera didáctica si se va a utilizar como estrategia de enseñanza. Otro aspecto importante es la estrategia de inicio, algunos de los niños-as no se mostraron atentos a las explicaciones que se realizaban, tal vez esto se dio por la poca participación que se les dio, de igual manera es un poco difícil darle participación a un grupo tan numeroso y en ocasiones cuándo la participación es de uno pocos, sin embargo no es escusa y hay que tener presente estos hechos para crear estrategias donde se pueda vincular la participación masivamente de todos y todas.
*Objetivo: identificar la planta sus partes, sus funciones y la importacia que esta tiene en la vida del hombre y el planeta.
Para esta sección se trabajo la planta; sus partes la función que esta cumple en la tierra. La estrategia que se utilizo fue la de la teoría del aprendizaje significativo propuesta por Ausubel, la cual plantea que el alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, para esta temática se utilizo un método expositivo. Para comenzar se indago por los saberes previos de los niños-as y a medida de sus respuestas estas eran reconstruidas a su verdadero significado. Con las contestaciones que se daban se podía determinar que los alumnos mostraban una disposición para llevar a cabo el aprendizaje que se les planteaba, “esta disposición o enfoque con el que abordan la situación de aprendizaje de nuevos contenidos no es, en general, algo inexplicable o impredecible, sino que surge como resultado de la confluencia de numerosos factores de índole personal e interpersonal. El grado de equilibrio personal del alumno, su autoimagen y autoestima, sus experiencias anteriores de aprendizaje, su capacidad de asumir riesgos esfuerzos, de pedir, dar y recibir ayuda son algunos aspectos de tipo personal que desempeñan un papel importante en la disposición del alumno frente al aprendizaje”. http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/JOSE%20ANTONIO_LOPEZ_1.pdf
El anterior apartado es traído a común ya que este hace semejanza a los conocimientos previos aportados por los niños-as. De igual manera las plantas son importantes en la enseñanza a temprana edad es la de incluir una conciencia ecológica en los niños-as, para impulsar a las nuevas generaciones la responsabilidad de cuidar en medio natural y la importancia que esta tiene para el hombre.
Otra de las actividades que se trabajaron fue el de recortar pequeños trazos de papel con la mano, y el de pegarlos en una figura; para esta actividad los niños-as estuvieron más activos ya que en la diligencia anterior algunos de ellos estuvieron un poco “aburridos”, pero con este cambio la actitud de estos cambio y su participación su activa. Con el trabajo de recorte se pretendió afianzar la motricidad fina la cual tiene como finalidad el desarrollo de los movimientos controlados, aunque estos no fueran los más precisos desarrollan destrezas manuales.
Como última actividad se les enseño a los niños-as una canción llamada “La Margarita”, en este momento estos se vieron felices y alegres y todos participaron de manera activa, esto permitió que todos los estudiantes se unieran y compartieran ya que la canción también iba acompañada de una ronda, la cual permitía el desarrollo corporal, tanto las canciones y las rondas infantiles son de gran importancia en esta edad ya que facilitan la socialización de los infantes y además la capacidad creadora y favorece desarrollo emocional e intelectual. “A partir de una canción podemos desarrollar los ámbitos de Identidad y Autonomía Personal (el cuerpo y el movimiento, el conocimiento y la imagen de sí mismo, la salud y el cuidado de uno mismo, la vida en sociedad), Medio Físico y Social (acercamiento a la naturaleza, acercamiento a la cultura, los objetos y la actividad sobre ellos) y Comunicación y Representación (uso y conocimiento de la lengua, expresión corporal, plástica, musical, matemática). Estos tres ámbitos deben concebirse con un criterio de globalidad y de mutua dependencia. Es un error parcelar los conocimientos y más aún: no situar a la música en el lugar donde debe estar”. http://www.filomusica.com/filo2/cristi.html, este momento mostro a los niños-as más contentos puesto que ellos se encuentran en una etapa en donde el juego es un elemento esencial para el desarrollo y crecimiento de estos, además que favorece habilidades de destreza y de motricidad gruesa. Un aporte importante es que algunos de los estudiantes relacionaron la canción con las plantas, ya que a medida que se les enseñaba se realizaba la ronda muchos de ellos manifestaban que las margaritas tenían partes de una planta; “son flores y las plantas tiene flores”, “son plantas”, esta canción los llevo a relacionarla con la primer ejercicio realizado.
Dentro de mi formación personal resalto la importancia que tiene la canción en los niños de preescolar, ya que los niños-as se encuentran en un etapa donde todo lo relacionado con el juego les llama la atención, es por ello que estas actividades pueden ser de gran importancia siempre y cuando tengan una intencionalidad de aprendizaje y es por ellos que esto ha de hacerse de manera didáctica si se va a utilizar como estrategia de enseñanza. Otro aspecto importante es la estrategia de inicio, algunos de los niños-as no se mostraron atentos a las explicaciones que se realizaban, tal vez esto se dio por la poca participación que se les dio, de igual manera es un poco difícil darle participación a un grupo tan numeroso y en ocasiones cuándo la participación es de uno pocos, sin embargo no es escusa y hay que tener presente estos hechos para crear estrategias donde se pueda vincular la participación masivamente de todos y todas.
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